CENTRO EN LÍNEA DUAL

Programa de apoyo a los aprendizajes de calidad en las pymes

Esta iniciativa estratégica del proyecto HABITABLE ha sido diseñada para ayudar a las pequeñas y medianas empresas (pymes) a desarrollar y ofrecer oportunidades de aprendizaje de alta calidad.

El programa proporcionará a las pymes:

  • Recursos a medida, apoyo técnico, evaluación de necesidades, herramientas y metodologías para crear programas de aprendizaje estructurados e inclusivos que reduzcan eficazmente la brecha de competencias en la mano de obra. Así como un nuevo conjunto de métodos innovadores para alinear los programas de aprendizaje con los ODS, apoyando la transición digital y ecológica de las pymes.
  • Un curso de formación a medida sobre diseño y gestión de Aprendizaje Verde, Digital e Inclusivo, para apoyar sus ofertas de aprendizaje.

A través de la colaboración con instituciones de EFP, el programa apoyará a las pymes en el diseño de modelos de formación que se ajusten a las necesidades de la industria, garantizando que los aprendices reciban experiencia práctica y competencias relevantes. También promoverá la adopción de políticas inclusivas, ayudando a las empresas a integrar talentos diversos en sus plantillas. Al mejorar la calidad del aprendizaje en las pymes, el programa contribuirá a un mercado laboral más cualificado, adaptable y competitivo, apoyando tanto el crecimiento empresarial como la empleabilidad a largo plazo de los aprendices.

Contenido del Programa de Apoyo a los Aprendizajes de Calidad para pymes

Curso de formación sobre diseño y gestión del Aprendizaje Verde, Digital e Inclusivo

El Programa de Apoyo a la Formación de Aprendizaje de Calidad ayuda a las pymes a ofrecer formación de aprendizaje de alta calidad. Apoya a las empresas con una amplia gama de métodos innovadores y ejemplos de buenas prácticas para mejorar la calidad de la formación y hacerla más digital, más ecológica y más inclusiva.

El programa se estructura en cuatro áreas, basadas en el ciclo de vida de la formación de aprendizaje de la OIT (Organización Internacional del Trabajo):

  1. Desarrollo de un programa de formación de aprendizaje de calidad más ecológico y digital
    Primera fase, en la que se establecen las condiciones básicas para la formación en aprendizaje, como la identificación y/o el desarrollo del marco jurídico, los perfiles profesionales, los planes de estudios y los materiales didácticos.
  2. Preparación de puestos de formación de calidad
    Preparación de los puestos de formación mediante el establecimiento de colaboraciones, la preparación de formadores/docentes y el equipamiento necesario, y el registro de la empresa para que se le permita formar a aprendices.
  3. Organización de la formación de aprendizaje de calidad
    Formación efectiva de los aprendices, que comprende la selección de los mismos, la elaboración de un plan de formación, así como la impartición de la formación y la evaluación del rendimiento.
  4. Transición y evaluación tras la formación
    Fase posterior a la finalización del aprendizaje, durante la cual se apoya a los aprendices en su transición al mercado laboral y se evalúa y mejora continuamente el programa de formación.

Además de los numerosos ejemplos prácticos integrados en el programa, se han elaborado 8 documentos adicionales para ofrecer un mayor apoyo a la hora de poner en práctica los pasos descritos en la formación de aprendices. Estos documentos son una combinación de plantillas, descripciones y orientaciones prácticas diseñadas para facilitar el desarrollo del programa.

Marco regulador – Sistema austriaco
Resumen del marco normativo en Austria en materia de formación de aprendices, presentado a través de respuestas a las preguntas del programa.

Necesidades de competencias en carpintería (tecnología)
Descripción de las competencias requeridas para la formación de aprendices en carpintería (tecnología) en los niveles 3/4 del MEC

Identificación de las necesidades de habilidades – Competencias digitales
Resumen de las competencias digitales —concretamente, conocimientos técnicos, habilidades técnicas y habilidades sociales— tanto en general como adaptadas al sector de la vivienda

Identificación de las necesidades de habilidades – Competencias verdes
Resumen de las competencias ecológicas —concretamente, conocimientos técnicos, habilidades técnicas y habilidades sociales— tanto en general como adaptadas al sector de la vivienda

Elaboración de perfiles profesionales y planes de estudios – Perfil profesional – Carpintería en Austria
Ejemplo ilustrativo de un perfil profesional para la carpintería (tecnología) basado en la norma austriaca

Elaboración de perfiles profesionales y planes de estudios – Microcredenciales
Resumen de 10 microcredenciales para la formación de aprendizaje en carpintería (tecnología), desarrolladas sobre la base de las competencias establecidas en el documento «2.3 Necesidades de competencias en carpintería (tecnología)»

Preparación del lugar de trabajo – Lista de comprobación del equipo para el aprendizaje de carpintería
Descripción del equipamiento recomendado para la formación de aprendices de carpintería, tanto en general como adaptado a las microcredenciales establecidas en el documento «2.4 Elaboración de perfiles profesionales y planes de estudios – Microcredenciales»

Ejemplo de un Plan de Formación
Modelo de plan de formación para la formación de aprendices de carpintería basado en las microcredenciales del documento «2.4 Elaboración de perfiles profesionales y planes de estudios – Microcredenciales»

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.

Número de Proyecto:
101104680-HABITABLE-ERASMUS-EDU-2022-PEX-COVE