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Bank of Good Practices in Social Inclusion through WBL
“Você também pode ser como os outros”
Visão geral
Prática de sucesso – Integração de um aluno surdo-mudo no programa «Dispositivos Radioeletrónicos Domésticos» (2021–2025)
Esta iniciativa foi desenvolvida para responder à necessidade de inclusão educacional de alunos com deficiências auditivas e de fala. A questão abordada é o acesso limitado que estes jovens têm a uma educação de qualidade, integração social e profissional, bem como as barreiras de comunicação entre eles, os seus pares e professores.
Os beneficiários são:
• O aluno surdo-mudo que concluiu com sucesso o programa de estudos.
• O grupo de colegas, que ganhou empatia, apoio mútuo e competências de comunicação em linguagem gestual.
• Os professores, que expandiram as suas competências pedagógicas ao adaptar métodos de ensino e aprender a linguagem gestual.
• A comunidade educativa em geral, que recebe um exemplo de boas práticas em matéria de inclusão e equidade.
A iniciativa visa:
• Integrar plenamente os alunos com deficiência nos processos de aprendizagem e formação profissional.
• Criar um ambiente educativo empático, acessível e diversificado, no qual todos os alunos sejam apoiados para atingir o seu potencial.
• Promover a equidade, adaptando os métodos de ensino e eliminando as barreiras de comunicação.
• Preparar os jovens com deficiência para o mercado de trabalho, oferecendo-lhes oportunidades iguais de inserção socioprofissional.
A prática bem-sucedida foi realizada no Centro de Excelência em Energia e Eletrónica da República da Moldávia. Pode ser replicada noutras instituições educativas da região, bem como internacionalmente, em escolas e centros que promovem a inclusão educativa.
Esta iniciativa foi desenvolvida para responder à necessidade de inclusão educacional de alunos com deficiências auditivas e de fala. A questão abordada é o acesso limitado que estes jovens têm a uma educação de qualidade, integração social e profissional, bem como as barreiras de comunicação entre eles, os seus pares e professores.
Os beneficiários são:
• O aluno surdo-mudo que concluiu com sucesso o programa de estudos.
• O grupo de colegas, que ganhou empatia, apoio mútuo e competências de comunicação em linguagem gestual.
• Os professores, que expandiram as suas competências pedagógicas ao adaptar métodos de ensino e aprender a linguagem gestual.
• A comunidade educativa em geral, que recebe um exemplo de boas práticas em matéria de inclusão e equidade.
A iniciativa visa:
• Integrar plenamente os alunos com deficiência nos processos de aprendizagem e formação profissional.
• Criar um ambiente educativo empático, acessível e diversificado, no qual todos os alunos sejam apoiados para atingir o seu potencial.
• Promover a equidade, adaptando os métodos de ensino e eliminando as barreiras de comunicação.
• Preparar os jovens com deficiência para o mercado de trabalho, oferecendo-lhes oportunidades iguais de inserção socioprofissional.
A prática bem-sucedida foi realizada no Centro de Excelência em Energia e Eletrónica da República da Moldávia. Pode ser replicada noutras instituições educativas da região, bem como internacionalmente, em escolas e centros que promovem a inclusão educativa.
Objetivos
O principal objetivo é a integração total dos alunos com deficiência nos processos educativos e profissionais, garantindo um ambiente acessível, empático e equitativo, que lhes ofereça oportunidades iguais de aprendizagem e inserção no mercado de trabalho.
A iniciativa apoia os alunos com deficiência (especialmente aqueles com deficiências auditivas e de fala) a participar ativamente no processo educativo, adaptando os métodos de ensino, envolvendo colegas e professores e utilizando a linguagem gestual. Assim, cria-se uma ponte de comunicação e colaboração que lhes permite um acesso real à formação profissional e à formação prática.
As barreiras são reduzidas através de:
• Eliminar os obstáculos à comunicação (professores e colegas aprenderam a linguagem gestual).
• Apoio constante de colegas e professores, que promoveram empatia e solidariedade.
• A adaptação do ambiente educativo para que possam compreender, participar e progredir ao seu próprio ritmo.
• Promoção de uma cultura inclusiva que valoriza a diversidade e oferece oportunidades iguais a todos.
A iniciativa apoia os alunos com deficiência (especialmente aqueles com deficiências auditivas e de fala) a participar ativamente no processo educativo, adaptando os métodos de ensino, envolvendo colegas e professores e utilizando a linguagem gestual. Assim, cria-se uma ponte de comunicação e colaboração que lhes permite um acesso real à formação profissional e à formação prática.
As barreiras são reduzidas através de:
• Eliminar os obstáculos à comunicação (professores e colegas aprenderam a linguagem gestual).
• Apoio constante de colegas e professores, que promoveram empatia e solidariedade.
• A adaptação do ambiente educativo para que possam compreender, participar e progredir ao seu próprio ritmo.
• Promoção de uma cultura inclusiva que valoriza a diversidade e oferece oportunidades iguais a todos.
Implementação
A implementação desta prática bem-sucedida ocorreu gradualmente, através de uma série de medidas concretas destinadas a apoiar o aluno surdo-mudo e a criar um ambiente educativo inclusivo e equitativo:
No início do programa de estudos, os professores identificaram os desafios de comunicação e estabeleceram os métodos de adaptação necessários. Foi promovido um diálogo constante com a família para compreender melhor as necessidades individuais.
Os colegas de turma foram informados e formados sobre as especificidades da deficiência do seu colega. Foram organizadas atividades de apoio mútuo para cultivar a empatia, a solidariedade e a cooperação.
Os professores envolvidos no programa aprenderam elementos da linguagem gestual para poderem comunicar diretamente com o aluno. Os métodos de ensino foram adaptados: utilização de materiais visuais, explicações adicionais, exercícios práticos mais detalhados.
O aluno participou em todas as aulas práticas e atividades de formação nas empresas, com o apoio dos colegas e professores.
A comunicação aberta e o apoio contínuo dos professores e colegas facilitaram a integração. As conquistas do aluno foram reconhecidas e celebradas, reforçando a sua confiança e motivação.
No início do programa de estudos, os professores identificaram os desafios de comunicação e estabeleceram os métodos de adaptação necessários. Foi promovido um diálogo constante com a família para compreender melhor as necessidades individuais.
Os colegas de turma foram informados e formados sobre as especificidades da deficiência do seu colega. Foram organizadas atividades de apoio mútuo para cultivar a empatia, a solidariedade e a cooperação.
Os professores envolvidos no programa aprenderam elementos da linguagem gestual para poderem comunicar diretamente com o aluno. Os métodos de ensino foram adaptados: utilização de materiais visuais, explicações adicionais, exercícios práticos mais detalhados.
O aluno participou em todas as aulas práticas e atividades de formação nas empresas, com o apoio dos colegas e professores.
A comunicação aberta e o apoio contínuo dos professores e colegas facilitaram a integração. As conquistas do aluno foram reconhecidas e celebradas, reforçando a sua confiança e motivação.
Características inovadoras
Programas de mentoria para grupos marginalizados, mudanças nas políticas para incentivar a aprendizagem inclusiva baseada no trabalho (WBL), ferramentas de aprendizagem digital para melhorar o acesso, formação especializada adaptada às diferentes necessidades dos alunos, uso de tecnologia para melhorar o acesso, oferta de opções de aprendizagem flexíveis para diferentes necessidades, inclusão de mentoria e redes de apoio
- PaísMoldávia
- SetorEnergia, abastecimento de água e gestão de resíduos
- Grupo-alvoPessoas com deficiência
Organização líder
I.P. CEEE
Data
2021-2025
Principais partes interessadas
Prestadores de EFP e centros de formação, empregadores e redes empresariais
Número de beneficiários
50
