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Bank of Good Practices in Social Inclusion through WBL
Escolas de Segunda Oportunidade (SDE) – Educação pública para adultos com orientação técnica
Visão geral
As Escolas de Segunda Oportunidade (SDE) foram criadas na Grécia para combater o analfabetismo adulto e a exclusão social, oferecendo aos adultos com mais de 18 anos uma segunda oportunidade de concluir o ensino secundário inferior. Geridas pelo Ministério da Educação, as SDEs funcionam como portas de entrada para o ensino profissional e técnico (por exemplo, IEK, EPAS), particularmente em setores como a construção, a manutenção e a energia. O programa aborda as elevadas taxas de abandono escolar, o desemprego e a falta de acesso à requalificação profissional para adultos vulneráveis. As SDEs estão localizadas em toda a Grécia, muitas vezes em áreas urbanas e rurais marginalizadas, e envolvem parcerias com serviços sociais, municípios e redes de aconselhamento profissional.
Objetivos
Reintegração de adultos vulneráveis no sistema educativo e no mercado de trabalho.
Proporcionar competências básicas, desenvolvimento pessoal e uma ponte para percursos de EFP (por exemplo, escolas técnicas em áreas relacionadas com o habitat).
Apoiar ciganos, migrantes e ex-presidiários com mentoria, orientação profissional e currículos acessíveis.
Proporcionar competências básicas, desenvolvimento pessoal e uma ponte para percursos de EFP (por exemplo, escolas técnicas em áreas relacionadas com o habitat).
Apoiar ciganos, migrantes e ex-presidiários com mentoria, orientação profissional e currículos acessíveis.
Implementação
Currículo flexível de educação para adultos (línguas, matemática, TIC, competências sociais).
Planos de educação personalizados com orientação e apoio psicossocial.
Pontes de transição para instituições profissionais (por exemplo, IEK) com ênfase nas profissões relacionadas com energia, reparação, construção e manutenção.
Envolvimento a nível local com os municípios para apoiar a frequência e a divulgação nas comunidades ciganas e desfavorecidas.
Planos de educação personalizados com orientação e apoio psicossocial.
Pontes de transição para instituições profissionais (por exemplo, IEK) com ênfase nas profissões relacionadas com energia, reparação, construção e manutenção.
Envolvimento a nível local com os municípios para apoiar a frequência e a divulgação nas comunidades ciganas e desfavorecidas.
Características inovadoras
Horários flexíveis, orientação personalizada, apoio à transição para o ensino e formação profissional e aprendizagem em contexto de trabalho, divulgação junto de grupos marginalizados, materiais sensíveis às questões de género e interculturais
Histórias de sucesso
• Abandono escolar precoce devido a responsabilidades familiares → mitigado através de horários flexíveis e apoio municipal à infância.
• Estigma e desconfiança das comunidades ciganas → abordados com mediadores ciganos locais e modelos de referência.
• Visibilidade limitada → melhorada através das redes sociais, divulgação municipal e parcerias com prestadores de EFP.
• Estigma e desconfiança das comunidades ciganas → abordados com mediadores ciganos locais e modelos de referência.
• Visibilidade limitada → melhorada através das redes sociais, divulgação municipal e parcerias com prestadores de EFP.
Resultados medidos
• Aumento das taxas de conclusão dos cursos por alunos adultos pertencentes a grupos marginalizados
• Mais de 60% dos formandos continuam em programas de EFP ou empregam-se
• Aumento das competências básicas (literacia, TIC, sociais) e da confiança entre os estudantes ciganos e as mulheres
• Mais de 60% dos formandos continuam em programas de EFP ou empregam-se
• Aumento das competências básicas (literacia, TIC, sociais) e da confiança entre os estudantes ciganos e as mulheres
- PaísGrécia
- SetorConstrução Educação e pedagogia Formação técnica Sustentabilidade e empregos verdes
- Grupo-alvoMigrantes, refugiados e requerentes de asilo Minorias étnicas Pessoas em risco de pobreza ou exclusão social
Organização líder
Ministério da Educação da Grécia (Secretariado-Geral para a Aprendizagem ao Longo da Vida)
Data
2000, em curso
Principais partes interessadas
• Prestadores de EFP e centros de formação: IEK/EPAS que recebem graduados do SDE
• ONG e organizações sociais: ONG que apoiam alunos marginalizados
• Agências governamentais e decisores políticos: Ministério da Educação (GS para a Aprendizagem ao Longo da Vida), municípios locais e serviços sociais comunitários, centros de aconselhamento profissional (KESYP)
• Empregadores e redes empresariais: empregadores dos setores da construção e manutenção (através de vias de encaminhamento)
• ONG e organizações sociais: ONG que apoiam alunos marginalizados
• Agências governamentais e decisores políticos: Ministério da Educação (GS para a Aprendizagem ao Longo da Vida), municípios locais e serviços sociais comunitários, centros de aconselhamento profissional (KESYP)
• Empregadores e redes empresariais: empregadores dos setores da construção e manutenção (através de vias de encaminhamento)
Número de beneficiários
Mais de 30 000 adultos se formaram desde 2000 (aproximadamente 2000-2500 por ano em mais de 70 SDEs)
