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Bank of Good Practices in Social Inclusion through WBL
Jobshadowing na Noruega
Visão geral
Durante a experiência de acompanhamento profissional Erasmus+ na Sande Videregående Skole (Noruega), foi seguido um programa estruturado, com o objetivo de melhorar a educação profissional com foco na prevenção de riscos ocupacionais. O programa incluiu a observação de aulas e workshops em Saúde, Mecânica e Eletricidade, enfatizando a integração de protocolos de segurança, gestão de riscos e sustentabilidade nas práticas diárias de ensino.
O objetivo principal do programa era aperfeiçoar as competências pedagógicas em matéria de prevenção de riscos profissionais, nomeadamente através da exploração de metodologias eficazes utilizadas no sistema norueguês de EFP. Foi explorada a utilização de ferramentas digitais, simulações e atividades práticas para sensibilizar os alunos para os riscos no local de trabalho e promover uma cultura de segurança desde as fases iniciais da formação.
Esta boa prática contribui para reduzir as barreiras na formação profissional, garantindo que todos os alunos, particularmente os de grupos sub-representados, tenham acesso a uma aprendizagem baseada no trabalho (WBL) segura, inclusiva e relevante. O programa promove a cooperação internacional com o objetivo de fomentar a igualdade de oportunidades e apoiar o desenvolvimento de competências essenciais para uma transição segura e bem-sucedida para o mercado de trabalho.
Apoiado pelo programa Erasmus+, este intercâmbio visa melhorar as estratégias de ensino que priorizam o bem-estar dos alunos e a segurança no local de trabalho, contribuindo para a eficácia e a inclusão social do ensino e formação profissionais (EFP).
O objetivo principal do programa era aperfeiçoar as competências pedagógicas em matéria de prevenção de riscos profissionais, nomeadamente através da exploração de metodologias eficazes utilizadas no sistema norueguês de EFP. Foi explorada a utilização de ferramentas digitais, simulações e atividades práticas para sensibilizar os alunos para os riscos no local de trabalho e promover uma cultura de segurança desde as fases iniciais da formação.
Esta boa prática contribui para reduzir as barreiras na formação profissional, garantindo que todos os alunos, particularmente os de grupos sub-representados, tenham acesso a uma aprendizagem baseada no trabalho (WBL) segura, inclusiva e relevante. O programa promove a cooperação internacional com o objetivo de fomentar a igualdade de oportunidades e apoiar o desenvolvimento de competências essenciais para uma transição segura e bem-sucedida para o mercado de trabalho.
Apoiado pelo programa Erasmus+, este intercâmbio visa melhorar as estratégias de ensino que priorizam o bem-estar dos alunos e a segurança no local de trabalho, contribuindo para a eficácia e a inclusão social do ensino e formação profissionais (EFP).
Objetivos
O objetivo principal desta boa prática é melhorar o ensino e a compreensão da prevenção de riscos profissionais no âmbito do ensino e formação profissionais (EFP). Através da observação e participação ativa numa série de atividades na Sande Videregående Skole, foi analisada a integração de estratégias de prevenção de riscos, protocolos de segurança e práticas sustentáveis em cursos profissionais nas áreas da Saúde, Mecânica e Eletricidade. Esta abordagem foi concebida para dotar os alunos dos conhecimentos e competências essenciais para navegarem com segurança nos seus futuros locais de trabalho.
Esta abordagem facilita o acesso à aprendizagem baseada no trabalho para grupos sub-representados, garantindo que a segurança e a gestão de riscos sejam componentes integrais da formação profissional. A instituição adotou uma abordagem multifacetada à educação, incorporando laboratórios de simulação e atividades práticas, o que garante que todos os alunos, incluindo aqueles de origens sub-representadas, tenham oportunidades iguais de aprender num ambiente seguro. Estas técnicas reduzem as barreiras de entrada para os alunos que, de outra forma, poderiam ser excluídos de certos percursos de formação profissional devido à falta de acesso a educação ou recursos focados na segurança.
Para reduzir as barreiras à participação em estágios e formação profissional, esta boa prática integra a cultura de segurança no currículo e enfatiza a importância da prevenção de riscos. Promove um ambiente de aprendizagem mais seguro e solidário, o que aumenta a confiança dos alunos, particularmente entre os grupos marginalizados, para se envolverem plenamente em estágios e oportunidades de aprendizagem no local de trabalho. A integração destas práticas no currículo é crucial para garantir que nenhum aluno seja prejudicado na aprendizagem sobre segurança no local de trabalho, uma competência crítica para todos os futuros trabalhadores.
Esta abordagem facilita o acesso à aprendizagem baseada no trabalho para grupos sub-representados, garantindo que a segurança e a gestão de riscos sejam componentes integrais da formação profissional. A instituição adotou uma abordagem multifacetada à educação, incorporando laboratórios de simulação e atividades práticas, o que garante que todos os alunos, incluindo aqueles de origens sub-representadas, tenham oportunidades iguais de aprender num ambiente seguro. Estas técnicas reduzem as barreiras de entrada para os alunos que, de outra forma, poderiam ser excluídos de certos percursos de formação profissional devido à falta de acesso a educação ou recursos focados na segurança.
Para reduzir as barreiras à participação em estágios e formação profissional, esta boa prática integra a cultura de segurança no currículo e enfatiza a importância da prevenção de riscos. Promove um ambiente de aprendizagem mais seguro e solidário, o que aumenta a confiança dos alunos, particularmente entre os grupos marginalizados, para se envolverem plenamente em estágios e oportunidades de aprendizagem no local de trabalho. A integração destas práticas no currículo é crucial para garantir que nenhum aluno seja prejudicado na aprendizagem sobre segurança no local de trabalho, uma competência crítica para todos os futuros trabalhadores.
Implementação
A mobilidade Erasmus+ centrou-se na prevenção de riscos profissionais no ensino e formação profissionais (EFP), com ênfase na promoção da inclusão social, diversidade e equidade na aprendizagem baseada no trabalho (WBL).
As principais ações incluíram:
Práticas de ensino inclusivas: Observação e participação em formações nas áreas da saúde, mecânica e eletricidade, onde alunos de todos os géneros, origens e capacidades tiveram acesso igualitário a equipamentos e atividades de aprendizagem. Foi dada especial atenção aos alunos com necessidades especiais, garantindo que o ambiente de aprendizagem fosse adaptado às suas necessidades.
Normas de saúde e segurança: garantir ambientes seguros para todos os alunos, com foco na saúde e segurança ocupacional, especialmente em sessões de formação prática.
Promoção da colaboração: incentivar a colaboração entre pares em grupos diversificados, promovendo o respeito mútuo e o trabalho em equipa entre alunos de diferentes origens e capacidades.
Oportunidades de aprendizagem equitativas: Proporcionar oportunidades de aprendizagem iguais para todos os alunos, independentemente das suas características pessoais, integrando metodologias inclusivas e abordagens inovadoras ao ensino.
O programa facilitou o desenvolvimento de competências essenciais para a prevenção de riscos, garantindo a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, seguros e equitativos, com especial atenção aos alunos com necessidades especiais.
As principais ações incluíram:
Práticas de ensino inclusivas: Observação e participação em formações nas áreas da saúde, mecânica e eletricidade, onde alunos de todos os géneros, origens e capacidades tiveram acesso igualitário a equipamentos e atividades de aprendizagem. Foi dada especial atenção aos alunos com necessidades especiais, garantindo que o ambiente de aprendizagem fosse adaptado às suas necessidades.
Normas de saúde e segurança: garantir ambientes seguros para todos os alunos, com foco na saúde e segurança ocupacional, especialmente em sessões de formação prática.
Promoção da colaboração: incentivar a colaboração entre pares em grupos diversificados, promovendo o respeito mútuo e o trabalho em equipa entre alunos de diferentes origens e capacidades.
Oportunidades de aprendizagem equitativas: Proporcionar oportunidades de aprendizagem iguais para todos os alunos, independentemente das suas características pessoais, integrando metodologias inclusivas e abordagens inovadoras ao ensino.
O programa facilitou o desenvolvimento de competências essenciais para a prevenção de riscos, garantindo a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, seguros e equitativos, com especial atenção aos alunos com necessidades especiais.
Características inovadoras
Programas de mentoria para grupos marginalizados, ferramentas de aprendizagem digital para melhorar o acesso, formação especializada adaptada às diferentes necessidades dos alunos, utilização de tecnologia para melhorar o acesso, oferta de opções de aprendizagem flexíveis para diferentes necessidades, inclusão de mentoria e redes de apoio.
Histórias de sucesso
Um aluno de saúde melhorou os protocolos de segurança no seu ambiente de aprendizagem após participar numa simulação de gestão de resíduos clínicos. Isto aumentou a consciencialização sobre os riscos para a saúde ambiental e incentivou práticas mais seguras entre os colegas, equipando os alunos com competências valiosas para ambientes clínicos reais.
Resultados medidos
Aumento das taxas de participação: os estudantes envolveram-se mais nas oficinas e simulações, demonstrando uma compreensão mais profunda da prevenção de riscos.
Desafios e lições aprendidas
Os estudantes adquiriram competências técnicas em protocolos de segurança, manuseamento de equipamentos e procedimentos de emergência, o que aumentou a sua empregabilidade em indústrias preocupadas com a segurança.
Taxas de emprego: Embora não existam dados específicos disponíveis, espera-se que as competências adquiridas aumentem a empregabilidade em indústrias de alta segurança, como saúde, mecânica e trabalhos elétricos.
Taxas de emprego: Embora não existam dados específicos disponíveis, espera-se que as competências adquiridas aumentem a empregabilidade em indústrias de alta segurança, como saúde, mecânica e trabalhos elétricos.
- PaísNoruega
- SetorSaúde e segurança no trabalho
- Grupo-alvoEstudantes Mulheres
Organização líder
SEPIE/ Consórcio Erasmus+ de Castela e Leão
Data
2025, 2025
Principais partes interessadas
• Prestadores de EFP e centros de formação:
Sande Videregående Skole (Noruega): instituição de acolhimento que ministra programas de EFP e facilita a formação em práticas de segurança.
CIFP Tecnológico Industrial (Espanha): instituição de envio, parte do Erasmus+, responsável pelo reconhecimento dos resultados da aprendizagem.
• Empregadores e redes empresariais:
Empresas locais na Noruega que colaboram com a Sande Videregående Skole para garantir que as práticas de segurança em mecânica e eletricidade estejam em conformidade com os padrões da indústria.
• Agências governamentais e decisores políticos:
Autoridade do Condado de Vestfold (Vestfold fylkeskommune): Autoridade regional
Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE): Agência Nacional Erasmus+
• Coordenadores Erasmus+ e pessoal educativo:
Ingunn Solberg, coordenadora Erasmus na escola de acolhimento, supervisionou todas as atividades.
Enrique Blanco González, diretor do CIFP Tecnológico Industrial, responsável pela validação da aprendizagem.
Sande Videregående Skole (Noruega): instituição de acolhimento que ministra programas de EFP e facilita a formação em práticas de segurança.
CIFP Tecnológico Industrial (Espanha): instituição de envio, parte do Erasmus+, responsável pelo reconhecimento dos resultados da aprendizagem.
• Empregadores e redes empresariais:
Empresas locais na Noruega que colaboram com a Sande Videregående Skole para garantir que as práticas de segurança em mecânica e eletricidade estejam em conformidade com os padrões da indústria.
• Agências governamentais e decisores políticos:
Autoridade do Condado de Vestfold (Vestfold fylkeskommune): Autoridade regional
Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE): Agência Nacional Erasmus+
• Coordenadores Erasmus+ e pessoal educativo:
Ingunn Solberg, coordenadora Erasmus na escola de acolhimento, supervisionou todas as atividades.
Enrique Blanco González, diretor do CIFP Tecnológico Industrial, responsável pela validação da aprendizagem.
Número de beneficiários
Os principais beneficiários foram os alunos de formação profissional da Sande Videregående Skole, que foram apresentados a métodos inovadores de prevenção de riscos ocupacionais. O corpo docente também se beneficiou da troca de melhores práticas e novas ferramentas de ensino, e a comunidade em geral desfrutou de ambientes de trabalho mais seguros, resultado do projeto nas áreas de saúde, mecânica e eletricidade.
