DUAL ONLINE CENTER
Bank of Good Practices in Social Inclusion through WBL
Das duale System im spanischen Rahmen für berufliche Bildung (VET)
Überblick
1. Warum wurde es geschaffen – Welches Problem soll damit gelöst werden?
Das duale Berufsbildungssystem (FP Dual) in Spanien wurde geschaffen, um die Lücke zwischen akademischer Bildung und Arbeitsmarkt zu schließen. Es befasst sich mit der Herausforderung der geringen Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen, indem es den Schülern während ihrer Ausbildung praktische Berufserfahrung vermittelt und die Bildung besser auf die aktuellen Bedürfnisse des Produktionssektors abstimmt.
2. Wen unterstützt es – Welche Gruppen profitieren von dieser Initiative?
Die FP Dual-Initiative unterstützt in erster Linie Schüler in der beruflichen Bildung, insbesondere diejenigen, die praktische Fähigkeiten erwerben und schneller in den Arbeitsmarkt integriert werden möchten. Davon profitieren auch Unternehmen, die Zugang zu ausgebildeten Fachkräften erhalten, die auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten sind, sowie Bildungseinrichtungen, die ihre Verbindungen zum Produktionssektor stärken können.
3. Was soll damit erreicht werden – Wie fördert sie soziale Inklusion, Vielfalt und Gerechtigkeit im berufsbegleitenden Lernen (Work-Based Learning, WBL)?
Das FP-Dual-Modell fördert soziale Inklusion und Gerechtigkeit, indem es einen alternativen, praxisorientierten Lernweg bietet, der für ein breites Spektrum von Lernenden zugänglich ist, einschließlich derjenigen, die in traditionellen akademischen Umgebungen möglicherweise nicht erfolgreich sind. Es fördert Vielfalt, indem es flexible Lernwege ermöglicht und die Teilnahme von Unternehmen verschiedener Branchen und Größenordnungen fördert. Darüber hinaus verringert die bezahlte Ausbildung (in ihrer intensiven Form) finanzielle Hindernisse für die Teilnahme und macht das Lernen inklusiver.
4. Wo findet es statt – beteiligte Länder oder Regionen
Die Initiative findet in ganz Spanien statt, wie durch nationales Recht (Königliches Dekret 659/2023) geregelt. Sie wird auf regionaler Ebene von den Autonomen Gemeinschaften umgesetzt, wobei jede Region das duale Modell an ihren lokalen Arbeitsmarkt und Bildungskontext anpasst.
Das duale Berufsbildungssystem (FP Dual) in Spanien wurde geschaffen, um die Lücke zwischen akademischer Bildung und Arbeitsmarkt zu schließen. Es befasst sich mit der Herausforderung der geringen Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen, indem es den Schülern während ihrer Ausbildung praktische Berufserfahrung vermittelt und die Bildung besser auf die aktuellen Bedürfnisse des Produktionssektors abstimmt.
2. Wen unterstützt es – Welche Gruppen profitieren von dieser Initiative?
Die FP Dual-Initiative unterstützt in erster Linie Schüler in der beruflichen Bildung, insbesondere diejenigen, die praktische Fähigkeiten erwerben und schneller in den Arbeitsmarkt integriert werden möchten. Davon profitieren auch Unternehmen, die Zugang zu ausgebildeten Fachkräften erhalten, die auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten sind, sowie Bildungseinrichtungen, die ihre Verbindungen zum Produktionssektor stärken können.
3. Was soll damit erreicht werden – Wie fördert sie soziale Inklusion, Vielfalt und Gerechtigkeit im berufsbegleitenden Lernen (Work-Based Learning, WBL)?
Das FP-Dual-Modell fördert soziale Inklusion und Gerechtigkeit, indem es einen alternativen, praxisorientierten Lernweg bietet, der für ein breites Spektrum von Lernenden zugänglich ist, einschließlich derjenigen, die in traditionellen akademischen Umgebungen möglicherweise nicht erfolgreich sind. Es fördert Vielfalt, indem es flexible Lernwege ermöglicht und die Teilnahme von Unternehmen verschiedener Branchen und Größenordnungen fördert. Darüber hinaus verringert die bezahlte Ausbildung (in ihrer intensiven Form) finanzielle Hindernisse für die Teilnahme und macht das Lernen inklusiver.
4. Wo findet es statt – beteiligte Länder oder Regionen
Die Initiative findet in ganz Spanien statt, wie durch nationales Recht (Königliches Dekret 659/2023) geregelt. Sie wird auf regionaler Ebene von den Autonomen Gemeinschaften umgesetzt, wobei jede Region das duale Modell an ihren lokalen Arbeitsmarkt und Bildungskontext anpasst.
Ziele
– Was ist das Hauptziel dieser bewährten Praxis?
Das Hauptziel des dualen Berufsbildungssystems (FP Dual) in Spanien ist es, die Beschäftigungsfähigkeit der Studierenden zu verbessern, indem schulische Bildung mit umfangreicher praktischer Berufserfahrung in Unternehmen kombiniert wird. Es zielt darauf ab, die Verbindung zwischen dem Bildungssystem und dem Arbeitsmarkt zu stärken und sicherzustellen, dass die Lernenden die tatsächlich von den Arbeitgebern geforderten Fähigkeiten erwerben.
– Wie hilft es unterrepräsentierten Gruppen, Zugang zu berufsbegleitendem Lernen zu erhalten?
FP Dual fördert den inklusiven Zugang zu berufsbegleitendem Lernen, indem es flexible und modulare Ausbildungswege anbietet, die auf unterschiedliche Lernbedürfnisse und Hintergründe zugeschnitten sind. Es unterstützt Schüler aus unterrepräsentierten Gruppen – wie Schulabbrecher, Personen aus einkommensschwachen Familien oder Personen mit begrenzten schulischen Erfolgen – durch eine praxisorientiertere und leichter zugängliche Form der Ausbildung, die die Motivation und das Engagement erhöht. In vielen Fällen erhalten die Lernenden auch eine finanzielle Vergütung, was die wirtschaftliche Belastung verringert und eine breitere Teilnahme ermöglicht.
– Wie werden Hindernisse für die Teilnahme an Lehrlingsausbildungen und Berufsausbildungen abgebaut?
Das System verringert Hindernisse durch:
das Lernen direkt in den Arbeitsplatz integriert, was für Schüler, die mit traditionellen akademischen Modellen zu kämpfen haben, attraktiver und relevanter sein kann.
dezentrale Umsetzung durch die Autonomen Gemeinschaften, wodurch Ausbildungsprogramme an die lokalen Arbeitsmarktbedürfnisse und regionalen sozioökonomischen Bedingungen angepasst werden können.
Förderung der Beteiligung von Unternehmen, wodurch mehr Ausbildungsplätze geschaffen werden und ein reibungsloserer Übergang in die Beschäftigung gefördert wird.
Das Hauptziel des dualen Berufsbildungssystems (FP Dual) in Spanien ist es, die Beschäftigungsfähigkeit der Studierenden zu verbessern, indem schulische Bildung mit umfangreicher praktischer Berufserfahrung in Unternehmen kombiniert wird. Es zielt darauf ab, die Verbindung zwischen dem Bildungssystem und dem Arbeitsmarkt zu stärken und sicherzustellen, dass die Lernenden die tatsächlich von den Arbeitgebern geforderten Fähigkeiten erwerben.
– Wie hilft es unterrepräsentierten Gruppen, Zugang zu berufsbegleitendem Lernen zu erhalten?
FP Dual fördert den inklusiven Zugang zu berufsbegleitendem Lernen, indem es flexible und modulare Ausbildungswege anbietet, die auf unterschiedliche Lernbedürfnisse und Hintergründe zugeschnitten sind. Es unterstützt Schüler aus unterrepräsentierten Gruppen – wie Schulabbrecher, Personen aus einkommensschwachen Familien oder Personen mit begrenzten schulischen Erfolgen – durch eine praxisorientiertere und leichter zugängliche Form der Ausbildung, die die Motivation und das Engagement erhöht. In vielen Fällen erhalten die Lernenden auch eine finanzielle Vergütung, was die wirtschaftliche Belastung verringert und eine breitere Teilnahme ermöglicht.
– Wie werden Hindernisse für die Teilnahme an Lehrlingsausbildungen und Berufsausbildungen abgebaut?
Das System verringert Hindernisse durch:
das Lernen direkt in den Arbeitsplatz integriert, was für Schüler, die mit traditionellen akademischen Modellen zu kämpfen haben, attraktiver und relevanter sein kann.
dezentrale Umsetzung durch die Autonomen Gemeinschaften, wodurch Ausbildungsprogramme an die lokalen Arbeitsmarktbedürfnisse und regionalen sozioökonomischen Bedingungen angepasst werden können.
Förderung der Beteiligung von Unternehmen, wodurch mehr Ausbildungsplätze geschaffen werden und ein reibungsloserer Übergang in die Beschäftigung gefördert wird.
Umsetzung
Die Umsetzung des dualen Berufsbildungssystems (FP Dual) in Spanien erfolgte nach einem strukturierten, mehrstufigen Ansatz, um Zugänglichkeit und soziale Wirkung sicherzustellen:
Nationaler Rechtsrahmen:
Die Initiative wurde durch nationale Rechtsvorschriften (insbesondere das Königliche Dekret 659/2023 und das Organgesetz 3/2022) formell eingeführt, wodurch die duale Ausbildung zu einem Kernbestandteil des nationalen Berufsbildungssystems wurde. Diese rechtliche Grundlage stellte sicher, dass alle Regionen eine duale Berufsausbildung anbieten und Mindestqualitätsstandards für Gerechtigkeit und Inklusion gewährleisten.
Dezentrale Umsetzung:
Die autonomen Gemeinschaften (Regionalregierungen) erhielten die Flexibilität, duale Berufsbildungsprogramme an ihre lokalen sozialen und wirtschaftlichen Gegebenheiten anzupassen. Dies ermöglichte gezielte Strategien zur Unterstützung benachteiligter Bevölkerungsgruppen, beispielsweise durch das Angebot von Programmen in ländlichen Gebieten oder Regionen mit hoher Jugendarbeitslosigkeit.
Unternehmensengagement und lokale Partnerschaften:
Das Bildungsministerium und die regionalen Behörden förderten Partnerschaften zwischen Berufsbildungszentren und lokalen Unternehmen. Dadurch wurden die Möglichkeiten für Schüler aus unterschiedlichen Verhältnissen erweitert, Zugang zu realen Arbeitsumgebungen zu erhalten. Es wurden Anstrengungen unternommen, KMU und nicht-traditionelle Sektoren einzubeziehen, um die Lernkontexte zu diversifizieren.
Modulare und flexible Lernwege:
Die modulare Struktur von FP Dual ermöglicht es den Schülern, in ihrem eigenen Tempo voranzukommen und verschiedene Ausbildungsstufen und -arten zu kombinieren. Diese Flexibilität erleichtert Schülern mit unterbrochener Bildungslaufbahn oder persönlichen Einschränkungen (z. B. junge Eltern, Menschen mit Behinderungen) die Teilnahme.
Anerkennung und Beratung:
Die Initiative umfasst Mechanismen zur Anerkennung früherer Lernerfahrungen und zur Bereitstellung personalisierter Beratung, um sicherzustellen, dass Studierende aus unterrepräsentierten Gruppen Zugang zu dualen Berufsbildungsprogrammen erhalten und diese erfolgreich abschließen können.
Durch die Einbettung von Inklusion, Flexibilität und regionaler Anpassung in sein Design fördert das FP-Dual-System in Spanien aktiv soziale Gerechtigkeit und Vielfalt beim Zugang zu hochwertigem, arbeitsbasiertem Lernen.
Nationaler Rechtsrahmen:
Die Initiative wurde durch nationale Rechtsvorschriften (insbesondere das Königliche Dekret 659/2023 und das Organgesetz 3/2022) formell eingeführt, wodurch die duale Ausbildung zu einem Kernbestandteil des nationalen Berufsbildungssystems wurde. Diese rechtliche Grundlage stellte sicher, dass alle Regionen eine duale Berufsausbildung anbieten und Mindestqualitätsstandards für Gerechtigkeit und Inklusion gewährleisten.
Dezentrale Umsetzung:
Die autonomen Gemeinschaften (Regionalregierungen) erhielten die Flexibilität, duale Berufsbildungsprogramme an ihre lokalen sozialen und wirtschaftlichen Gegebenheiten anzupassen. Dies ermöglichte gezielte Strategien zur Unterstützung benachteiligter Bevölkerungsgruppen, beispielsweise durch das Angebot von Programmen in ländlichen Gebieten oder Regionen mit hoher Jugendarbeitslosigkeit.
Unternehmensengagement und lokale Partnerschaften:
Das Bildungsministerium und die regionalen Behörden förderten Partnerschaften zwischen Berufsbildungszentren und lokalen Unternehmen. Dadurch wurden die Möglichkeiten für Schüler aus unterschiedlichen Verhältnissen erweitert, Zugang zu realen Arbeitsumgebungen zu erhalten. Es wurden Anstrengungen unternommen, KMU und nicht-traditionelle Sektoren einzubeziehen, um die Lernkontexte zu diversifizieren.
Modulare und flexible Lernwege:
Die modulare Struktur von FP Dual ermöglicht es den Schülern, in ihrem eigenen Tempo voranzukommen und verschiedene Ausbildungsstufen und -arten zu kombinieren. Diese Flexibilität erleichtert Schülern mit unterbrochener Bildungslaufbahn oder persönlichen Einschränkungen (z. B. junge Eltern, Menschen mit Behinderungen) die Teilnahme.
Anerkennung und Beratung:
Die Initiative umfasst Mechanismen zur Anerkennung früherer Lernerfahrungen und zur Bereitstellung personalisierter Beratung, um sicherzustellen, dass Studierende aus unterrepräsentierten Gruppen Zugang zu dualen Berufsbildungsprogrammen erhalten und diese erfolgreich abschließen können.
Durch die Einbettung von Inklusion, Flexibilität und regionaler Anpassung in sein Design fördert das FP-Dual-System in Spanien aktiv soziale Gerechtigkeit und Vielfalt beim Zugang zu hochwertigem, arbeitsbasiertem Lernen.
Innovative Merkmale
Finanzielle Unterstützung (z. B. Zuschüsse, Stipendien, Lohnzuschüsse), politische Änderungen zur Förderung inklusiven arbeitsbasierten Lernens (WBL), digitale Lerntools zur Verbesserung des Zugangs, auf unterschiedliche Lernbedürfnisse zugeschnittene Spezialschulungen, flexible Lernoptionen für unterschiedliche Bedürfnisse
Erfolgsgeschichten
Die berufliche Bildung hat sich als effektive Option für den Zugang zu hochwertigen Arbeitsplätzen etabliert, insbesondere in stark nachgefragten Branchen wie Technologie, Gesundheit und Handel.
Gemessene Ergebnisse
Die berufliche Bildung in Spanien weist eine hohe Eingliederungsquote in den Arbeitsmarkt auf, die in einigen Fällen über 70 % liegt.
Herausforderungen und Lehren
Ständige Aktualisierung der Lehrplaninhalte zur Anpassung an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes, die effektive Umsetzung der dualen Berufsausbildung und die Verbesserung der Kommunikation über deren Vorteile.
- LandSpanien
- SektorAlle Sektoren
- ZielgruppeAlle Zielgruppen
Führende Organisation
Ministerium für Bildung, Berufsausbildung und Sport Spaniens
Datum
2024, laufend
Wichtigste Akteure
• Berufsbildungsanbieter und Ausbildungszentren: Berufsbildungszentren und Auszubildende auf nationaler Ebene
• KMU und Arbeitgeber auf nationaler Ebene
• KMU und Arbeitgeber auf nationaler Ebene
Anzahl der Begünstigten
Insgesamt 1.083.963 Schüler besuchten im Schuljahr 2022-2023 in Spanien 4.022 Schulen für berufliche Bildung.
