DUAL ONLINE CENTER
Bank of Good Practices in Social Inclusion through WBL
Διπλό σύστημα στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) της Ισπανίας
Επισκόπηση
1. Γιατί δημιουργήθηκε – Ποιο πρόβλημα αντιμετωπίζει;
Το σύστημα διπλής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (FP Dual) στην Ισπανία δημιουργήθηκε για να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ της ακαδημαϊκής εκπαίδευσης και της αγοράς εργασίας. Αντιμετωπίζει το πρόβλημα της χαμηλής απασχολησιμότητας των νέων, παρέχοντας στους μαθητές πραγματική εργασιακή εμπειρία κατά τη διάρκεια της κατάρτισής τους, ευθυγραμμίζοντας την εκπαίδευση με τις τρέχουσες ανάγκες του παραγωγικού τομέα.
2. Ποιον υποστηρίζει – Ποιες ομάδες επωφελούνται από αυτή την πρωτοβουλία;
Η πρωτοβουλία FP Dual υποστηρίζει κυρίως τους μαθητές της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ειδικά εκείνους που αναζητούν πρακτικές δεξιότητες και ταχύτερη ένταξη στην αγορά εργασίας. Ωφελεί επίσης τις επιχειρήσεις, οι οποίες αποκτούν πρόσβαση σε εκπαιδευμένο ανθρώπινο δυναμικό προσαρμοσμένο στις συγκεκριμένες ανάγκες τους, καθώς και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ενισχύοντας τους δεσμούς τους με τον παραγωγικό τομέα.
3. Τι επιδιώκει να επιτύχει – Πώς προωθεί την κοινωνική ένταξη, την πολυμορφία και την ισότητα στην WBL (μάθηση με βάση την εργασία);
Το μοντέλο FP Dual προωθεί την κοινωνική ένταξη και την ισότητα, προσφέροντας μια εναλλακτική, πρακτική μαθησιακή διαδρομή που είναι προσβάσιμη σε ένα ευρύ φάσμα μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ενδέχεται να μην ευδοκιμούν σε παραδοσιακά ακαδημαϊκά περιβάλλοντα. Προωθεί την πολυμορφία, επιτρέποντας ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές και ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή εταιρειών διαφόρων τομέων και μεγεθών. Επιπλέον, η αμειβόμενη κατάρτιση (στην εντατική της μορφή) μειώνει τα οικονομικά εμπόδια στη συμμετοχή, καθιστώντας τη μάθηση πιο περιεκτική.
4. Πού πραγματοποιείται – Συμμετέχουσες χώρες ή περιφέρειες
Η πρωτοβουλία υλοποιείται σε ολόκληρη την Ισπανία, όπως ρυθμίζεται από την εθνική νομοθεσία (Βασιλικό Διάταγμα 659/2023). Εφαρμόζεται σε περιφερειακό επίπεδο από τις Αυτόνομες Κοινότητες, με κάθε περιφέρεια να προσαρμόζει το διττό μοντέλο στην τοπική αγορά εργασίας και στο εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Το σύστημα διπλής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (FP Dual) στην Ισπανία δημιουργήθηκε για να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ της ακαδημαϊκής εκπαίδευσης και της αγοράς εργασίας. Αντιμετωπίζει το πρόβλημα της χαμηλής απασχολησιμότητας των νέων, παρέχοντας στους μαθητές πραγματική εργασιακή εμπειρία κατά τη διάρκεια της κατάρτισής τους, ευθυγραμμίζοντας την εκπαίδευση με τις τρέχουσες ανάγκες του παραγωγικού τομέα.
2. Ποιον υποστηρίζει – Ποιες ομάδες επωφελούνται από αυτή την πρωτοβουλία;
Η πρωτοβουλία FP Dual υποστηρίζει κυρίως τους μαθητές της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ειδικά εκείνους που αναζητούν πρακτικές δεξιότητες και ταχύτερη ένταξη στην αγορά εργασίας. Ωφελεί επίσης τις επιχειρήσεις, οι οποίες αποκτούν πρόσβαση σε εκπαιδευμένο ανθρώπινο δυναμικό προσαρμοσμένο στις συγκεκριμένες ανάγκες τους, καθώς και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ενισχύοντας τους δεσμούς τους με τον παραγωγικό τομέα.
3. Τι επιδιώκει να επιτύχει – Πώς προωθεί την κοινωνική ένταξη, την πολυμορφία και την ισότητα στην WBL (μάθηση με βάση την εργασία);
Το μοντέλο FP Dual προωθεί την κοινωνική ένταξη και την ισότητα, προσφέροντας μια εναλλακτική, πρακτική μαθησιακή διαδρομή που είναι προσβάσιμη σε ένα ευρύ φάσμα μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ενδέχεται να μην ευδοκιμούν σε παραδοσιακά ακαδημαϊκά περιβάλλοντα. Προωθεί την πολυμορφία, επιτρέποντας ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές και ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή εταιρειών διαφόρων τομέων και μεγεθών. Επιπλέον, η αμειβόμενη κατάρτιση (στην εντατική της μορφή) μειώνει τα οικονομικά εμπόδια στη συμμετοχή, καθιστώντας τη μάθηση πιο περιεκτική.
4. Πού πραγματοποιείται – Συμμετέχουσες χώρες ή περιφέρειες
Η πρωτοβουλία υλοποιείται σε ολόκληρη την Ισπανία, όπως ρυθμίζεται από την εθνική νομοθεσία (Βασιλικό Διάταγμα 659/2023). Εφαρμόζεται σε περιφερειακό επίπεδο από τις Αυτόνομες Κοινότητες, με κάθε περιφέρεια να προσαρμόζει το διττό μοντέλο στην τοπική αγορά εργασίας και στο εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Στόχοι
– Ποιος είναι ο κύριος στόχος αυτής της βέλτιστης πρακτικής;
Ο κύριος στόχος του συστήματος διττής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (FP Dual) της Ισπανίας είναι να ενισχύσει την απασχολησιμότητα των μαθητών, συνδυάζοντας την εκπαίδευση στην τάξη με ουσιαστική, πρακτική εργασιακή εμπειρία σε επιχειρήσεις. Στόχος του είναι να ενισχύσει τη σύνδεση μεταξύ του εκπαιδευτικού συστήματος και της αγοράς εργασίας, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές αποκτούν τις δεξιότητες που πραγματικά απαιτούν οι εργοδότες.
– Πώς βοηθά τις υποεκπροσωπούμενες ομάδες να έχουν πρόσβαση στη μάθηση με βάση την εργασία;
Το FP Dual προωθεί την πρόσβαση στη μάθηση με βάση την εργασία, προσφέροντας ευέλικτα και αρθρωτά προγράμματα κατάρτισης που ανταποκρίνονται σε διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες και υπόβαθρα. Υποστηρίζει μαθητές από υποεκπροσωπούμενες ομάδες, όπως άτομα που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο, άτομα από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα ή άτομα με περιορισμένη ακαδημαϊκή επιτυχία, παρέχοντας μια πιο πρακτική και προσβάσιμη μορφή εκπαίδευσης που αυξάνει την κινητοποίηση και την εμπλοκή. Σε πολλές περιπτώσεις, οι μαθητές λαμβάνουν επίσης οικονομική αποζημίωση, η οποία μειώνει το οικονομικό βάρος και επιτρέπει ευρύτερη συμμετοχή.
– Πώς μειώνει τα εμπόδια στη συμμετοχή σε προγράμματα μαθητείας και επαγγελματικής κατάρτισης;
Το σύστημα μειώνει τα εμπόδια με τους εξής τρόπους:
Ενσωματώνοντας τη μάθηση απευθείας στον χώρο εργασίας, κάτι που μπορεί να είναι πιο ελκυστικό και σχετικό για τους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά μοντέλα.
Αποκεντρωμένη εφαρμογή από τις Αυτόνομες Κοινότητες, επιτρέποντας την προσαρμογή των προγραμμάτων κατάρτισης στις ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας και στις περιφερειακές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.
Ενθάρρυνση της συμμετοχής των επιχειρήσεων, η οποία δημιουργεί περισσότερες θέσεις μαθητείας και διευκολύνει την ομαλότερη μετάβαση στην απασχόληση.
Ο κύριος στόχος του συστήματος διττής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (FP Dual) της Ισπανίας είναι να ενισχύσει την απασχολησιμότητα των μαθητών, συνδυάζοντας την εκπαίδευση στην τάξη με ουσιαστική, πρακτική εργασιακή εμπειρία σε επιχειρήσεις. Στόχος του είναι να ενισχύσει τη σύνδεση μεταξύ του εκπαιδευτικού συστήματος και της αγοράς εργασίας, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές αποκτούν τις δεξιότητες που πραγματικά απαιτούν οι εργοδότες.
– Πώς βοηθά τις υποεκπροσωπούμενες ομάδες να έχουν πρόσβαση στη μάθηση με βάση την εργασία;
Το FP Dual προωθεί την πρόσβαση στη μάθηση με βάση την εργασία, προσφέροντας ευέλικτα και αρθρωτά προγράμματα κατάρτισης που ανταποκρίνονται σε διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες και υπόβαθρα. Υποστηρίζει μαθητές από υποεκπροσωπούμενες ομάδες, όπως άτομα που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο, άτομα από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα ή άτομα με περιορισμένη ακαδημαϊκή επιτυχία, παρέχοντας μια πιο πρακτική και προσβάσιμη μορφή εκπαίδευσης που αυξάνει την κινητοποίηση και την εμπλοκή. Σε πολλές περιπτώσεις, οι μαθητές λαμβάνουν επίσης οικονομική αποζημίωση, η οποία μειώνει το οικονομικό βάρος και επιτρέπει ευρύτερη συμμετοχή.
– Πώς μειώνει τα εμπόδια στη συμμετοχή σε προγράμματα μαθητείας και επαγγελματικής κατάρτισης;
Το σύστημα μειώνει τα εμπόδια με τους εξής τρόπους:
Ενσωματώνοντας τη μάθηση απευθείας στον χώρο εργασίας, κάτι που μπορεί να είναι πιο ελκυστικό και σχετικό για τους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά μοντέλα.
Αποκεντρωμένη εφαρμογή από τις Αυτόνομες Κοινότητες, επιτρέποντας την προσαρμογή των προγραμμάτων κατάρτισης στις ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας και στις περιφερειακές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.
Ενθάρρυνση της συμμετοχής των επιχειρήσεων, η οποία δημιουργεί περισσότερες θέσεις μαθητείας και διευκολύνει την ομαλότερη μετάβαση στην απασχόληση.
Υλοποίηση
Η εφαρμογή του συστήματος διττής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (FP Dual) στην Ισπανία ακολούθησε μια δομημένη, πολυεπίπεδη προσέγγιση για να εξασφαλιστεί η προσβασιμότητα και ο κοινωνικός αντίκτυπος:
Εθνικό νομικό πλαίσιο:
Η πρωτοβουλία θεσπίστηκε επίσημα μέσω εθνικής νομοθεσίας (ιδίως με το Βασιλικό Διάταγμα 659/2023 και τον Οργανικό Νόμο 3/2022), καθιστώντας τη διττή εκπαίδευση βασικό συστατικό του εθνικού συστήματος ΕΕΚ. Αυτή η νομική βάση εξασφάλισε ότι όλες οι περιφέρειες θα προσφέρουν διττή ΕΕΚ και θέσπισε ελάχιστα πρότυπα ποιότητας για την ισότητα και την ένταξη.
Αποκεντρωμένη εφαρμογή:
Στις αυτόνομες κοινότητες (περιφερειακές κυβερνήσεις) δόθηκε η ευελιξία να προσαρμόσουν τα προγράμματα διπλής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο τοπικό κοινωνικό και οικονομικό πλαίσιο. Αυτό επέτρεψε τη χάραξη στοχευμένων στρατηγικών για τη στήριξη ευάλωτων πληθυσμών, όπως η προσφορά προγραμμάτων σε αγροτικές περιοχές ή περιοχές με υψηλή ανεργία των νέων.
Συμμετοχή των επιχειρήσεων και τοπικές συνεργασίες:
Το Υπουργείο Παιδείας και οι περιφερειακές αρχές ενθάρρυναν τις συνεργασίες μεταξύ των κέντρων ΕΕΚ και των τοπικών επιχειρήσεων. Αυτό διεύρυνε τις ευκαιρίες για μαθητές από διαφορετικά κοινωνικά στρώματα να έχουν πρόσβαση σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα. Καταβλήθηκαν προσπάθειες για τη συμμετοχή ΜΜΕ και μη παραδοσιακών τομέων, με στόχο τη διαφοροποίηση των μαθησιακών πλαισίων.
Αρθρωτές και ευέλικτες διαδρομές μάθησης:
Η αρθρωτή δομή του FP Dual επιτρέπει στους μαθητές να προοδεύουν με το δικό τους ρυθμό και να συνδυάζουν διαφορετικά επίπεδα και τύπους κατάρτισης. Αυτή η ευελιξία διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών με ασυνεχή μαθησιακό ιστορικό ή προσωπικούς περιορισμούς (π.χ. νέοι γονείς, άτομα με αναπηρίες).
Αναγνώριση και καθοδήγηση:
Η πρωτοβουλία περιλαμβάνει μηχανισμούς αναγνώρισης της προηγούμενης μάθησης και παροχής εξατομικευμένης καθοδήγησης, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι μαθητές από υποεκπροσωπούμενες ομάδες μπορούν να εισέλθουν και να επιτύχουν σε προγράμματα διπλής επαγγελματικής
Ενσωματώνοντας την ένταξη, την ευελιξία και την περιφερειακή προσαρμογή στο σχεδιασμό του, το σύστημα FP Dual στην Ισπανία προωθεί ενεργά την κοινωνική ισότητα και την ποικιλομορφία στην πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας μάθηση με βάση την εργασία.
Εθνικό νομικό πλαίσιο:
Η πρωτοβουλία θεσπίστηκε επίσημα μέσω εθνικής νομοθεσίας (ιδίως με το Βασιλικό Διάταγμα 659/2023 και τον Οργανικό Νόμο 3/2022), καθιστώντας τη διττή εκπαίδευση βασικό συστατικό του εθνικού συστήματος ΕΕΚ. Αυτή η νομική βάση εξασφάλισε ότι όλες οι περιφέρειες θα προσφέρουν διττή ΕΕΚ και θέσπισε ελάχιστα πρότυπα ποιότητας για την ισότητα και την ένταξη.
Αποκεντρωμένη εφαρμογή:
Στις αυτόνομες κοινότητες (περιφερειακές κυβερνήσεις) δόθηκε η ευελιξία να προσαρμόσουν τα προγράμματα διπλής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο τοπικό κοινωνικό και οικονομικό πλαίσιο. Αυτό επέτρεψε τη χάραξη στοχευμένων στρατηγικών για τη στήριξη ευάλωτων πληθυσμών, όπως η προσφορά προγραμμάτων σε αγροτικές περιοχές ή περιοχές με υψηλή ανεργία των νέων.
Συμμετοχή των επιχειρήσεων και τοπικές συνεργασίες:
Το Υπουργείο Παιδείας και οι περιφερειακές αρχές ενθάρρυναν τις συνεργασίες μεταξύ των κέντρων ΕΕΚ και των τοπικών επιχειρήσεων. Αυτό διεύρυνε τις ευκαιρίες για μαθητές από διαφορετικά κοινωνικά στρώματα να έχουν πρόσβαση σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα. Καταβλήθηκαν προσπάθειες για τη συμμετοχή ΜΜΕ και μη παραδοσιακών τομέων, με στόχο τη διαφοροποίηση των μαθησιακών πλαισίων.
Αρθρωτές και ευέλικτες διαδρομές μάθησης:
Η αρθρωτή δομή του FP Dual επιτρέπει στους μαθητές να προοδεύουν με το δικό τους ρυθμό και να συνδυάζουν διαφορετικά επίπεδα και τύπους κατάρτισης. Αυτή η ευελιξία διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών με ασυνεχή μαθησιακό ιστορικό ή προσωπικούς περιορισμούς (π.χ. νέοι γονείς, άτομα με αναπηρίες).
Αναγνώριση και καθοδήγηση:
Η πρωτοβουλία περιλαμβάνει μηχανισμούς αναγνώρισης της προηγούμενης μάθησης και παροχής εξατομικευμένης καθοδήγησης, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι μαθητές από υποεκπροσωπούμενες ομάδες μπορούν να εισέλθουν και να επιτύχουν σε προγράμματα διπλής επαγγελματικής
Ενσωματώνοντας την ένταξη, την ευελιξία και την περιφερειακή προσαρμογή στο σχεδιασμό του, το σύστημα FP Dual στην Ισπανία προωθεί ενεργά την κοινωνική ισότητα και την ποικιλομορφία στην πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας μάθηση με βάση την εργασία.
Καινοτόμα χαρακτηριστικά
Οικονομική υποστήριξη (π.χ. επιχορηγήσεις, υποτροφίες, επιδοτήσεις μισθών), αλλαγές πολιτικής για την ενθάρρυνση της συμπεριληπτικής μάθησης με βάση την εργασία (WBL), ψηφιακά εργαλεία μάθησης για τη βελτίωση της πρόσβασης, εξειδικευμένη κατάρτιση προσαρμοσμένη στις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών, προσφορά ευέλικτων επιλογών μάθησης για διαφορετικές ανάγκες
Ιστορίες επιτυχίας
Η ΕΕΚ έχει καθιερωθεί ως μια αποτελεσματική επιλογή για την πρόσβαση σε ποιοτικές θέσεις εργασίας, ειδικά σε τομείς υψηλής ζήτησης όπως η τεχνολογία, η υγεία και το εμπόριο.
Μετρημένα αποτελέσματα
Η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ) στην Ισπανία έχει υψηλό ποσοστό ένταξης στην αγορά εργασίας, με ποσοστά που σε ορισμένες περιπτώσεις υπερβαίνουν το 70%.
Προκλήσεις και μαθήματα που αντλήθηκαν
Συνεχής ενημέρωση του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών για την προσαρμογή στις ανάγκες της αγοράς εργασίας, αποτελεσματική εφαρμογή της διττής ΕΕΚ και βελτίωση της επικοινωνίας σχετικά με τα οφέλη της.
- ΧώραΙσπανία
- ΤομέαςΌλοι οι τομείς
- Ομάδα στόχοςΌλες οι ομάδες-στόχοι
Κύρια οργάνωση
Υπουργείο Παιδείας, Επαγγελματικής Κατάρτισης και Αθλητισμού της Ισπανίας
Ημερομηνία
2024, σε εξέλιξη
Βασικοί ενδιαφερόμενοι
• Πάροχοι ΕΕΚ και κέντρα κατάρτισης: Κέντρα ΕΕΚ και φοιτητές σε εθνικό επίπεδο
• ΜΜΕ και εργοδότες σε εθνικό επίπεδο
• ΜΜΕ και εργοδότες σε εθνικό επίπεδο
Αριθμός δικαιούχων
Συνολικά 1.083.963 μαθητές παρακολούθησαν προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε 4.022 σχολεία κατά το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 στην Ισπανία
